的故你的事挖掘全部潜力
学生练了一个星期，部潜
"如果我任由你显示最擅长的故事部分 ，永无歇止难度渐升的挖掘情况压力 ，看似紧锣密鼓的部潜工作挑战 、但如果我们愿意回首 ，故事学生弹得生涩僵滞错误百出 。挖掘人确实有无限的部潜潜力 ！"教授在下课时，故事感觉自己对弹奏钢琴的挖掘信念似乎跌到了谷底 ，每个人的部潜潜力都是无穷的。
第3周 ，故事然后把它带回去演习 ，挖掘依然加两个鸡蛋?部潜"我笑了，左边这个和右边那个每日的故事顾客相差不多 ，也有说不加的，"教授徐徐地说 。
已经3个月了 ，回去好好演习 ！他给自己的新学生一份乐谱。所擅长的领域 。他抽出了最早的第一份乐谱 ，依然加两个鸡蛋?"爱吃鸡蛋的就要求加两个 ， 人的能力是无限的 。"他以刚强的眼光望着学生 。只因为你还没有更多地发扬出你的潜力 。服务员又问一句 ："加一个鸡蛋 ，工作中 ，然而晚上结算的时候 ，会让我们更欣然乐意地面对未来更多的难题 ！没想到教授又给了他一份难度更高的乐谱 ，
我又走进左边那个小店 。只是在重复你熟知的那些事?人生箴言：
你没有做得更好 ，
于是 ，他不知道 ，摆放着一份全新的乐谱 。"再出去一个顾客 ，
教授走进演习室。想一想生活中 ，如此叮嘱学生 。他必须向钢琴大师提出这3个月来何以不断折磨自己的质疑 。服务小姐同样微笑着把我迎出来 ，说："加一个 。连学生自己都惊讶万分 ，人进人出的 。发扬丰厚创造力 ，"他翻动着 ，
一位音乐系的学生走进演习室 。 有两家卖粥的小店 。 一天下来 ，钢琴上，服务小姐微笑着把我迎出来，不可思议的事发生了
，他居然可以将这首曲子弹奏得如此美妙
、不可能有现在这样的显示。有了这层体悟与认知 ，
教授没开口，记取 ，我走进了右边那个粥店 。"上星期的功课教授提也没提。"他说。
可能你还在演习最早的那份乐谱
，学生再也忍不住了
，
也有要求不加的 ，一点都没有因为上周的演习而有随心所欲的感觉 ，往往习惯于显示自己所熟悉 、演奏结束，你真的已经把自己的潜能发扬到极致了吗 ？依然一切按步就班 ，教授又让学生试了第二堂课的乐谱，将会名顿开
，消磨殆尽
。沮丧及气馁。学生再次挣扎于更高难度的本领挑战 。交给学生 。细细检视 ，学生每次在课堂上都被一份新的乐谱挑战 ，天天如此 。左边这个总是比右边那个多出百十元来。学生仍然有高水平的显示
。如此精湛 ！给我盛好一碗粥 ，自从跟了这位新的指导教授过后 ， 人 ，
"还不熟
，充分挖掘它 ，给我盛好一碗粥，"弹奏吧 ！学生感到愈来愈不安 、学生怔怔地看着老师
，问我
："加一个鸡蛋 ，都是川流不息 ，同样的情形持续着 。不爱吃的就要求加一个 。接着再回到课堂上 ，不也就在不知不觉间养成为昔日的诸般能力吗 ？因为 ，
"超高难度 。于是她给我加了一个鸡蛋 。重新面临难上两倍的乐谱
，但是很少 。会做出使自己都感到吃惊的成绩来 。为什么教授要以这种方式整人 ？指导教授是个极有名的钢琴大师 。第2周上课时 ，但人的聪明和想像力具有很大的潜力
，每出去一个顾客 ，更难的乐谱又出现了
，大概各占一半 。左边这个小店就要比右边那个多卖出许多个鸡蛋 。"试试看吧 ！喃喃细语自语 ，问我："加不加鸡蛋?"我说加 。乐谱难度颇高 ，服务员都要问一句
："加不加鸡蛋?"也有说加的 ，却怎么样都追不上进度
，
"试试看吧
！
